1. Overview
    概要
  2. Course List
    科目一覧
  3. General Design Courses
    デザイン学共通科目
  4. FBL/PBL
    問題発見型/解決型学習
  5. Open Innovation Practice
    オープンイノベーション実習
  6. Research
    研究事例
  7. Examples of Course Planning
    私の履修書

Overview
概要

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Our Collaborative Graduate Program in Design consists of coursework and graduate degree research.
The coursework includes general design courses, domain design courses, and leadership development programs.

 

The general design courses are: 1. Abstract Design Theory—which allows students to discuss what design is; 2. General Design Theory—which explores the basis of cross-disciplinary design, including design of artifacts, markets, organizations, communities, and information; and 3. General Design Method—which covers tools that support cross-disciplinary design, such as ethnography, data analysis, modeling, and simulation. All courses are newly offered in this program and incorporate teaching techniques aimed at providing students with a wide variety of interpretations rooted in diverse perspectives, such as a collaborative lecture system where professors from different faculties lecture in the same class.

 

The domain design courses consist of five specialized disciplines: informatics, mechanical engineering, architecture, management, and psychology. The courses are selected from existing courses in each domain and are reorganized with new elements added to form the foundation of design for each area. These courses may be taken as either a major or a minor, since they do not follow the established learning track of each specialized discipline, and instead focus on how each discipline contributes to design. For example, the domain design courses in informatics consist of subjects such as: 1. Informatics as a Design Tool—which supports data analysis; 2. Informatics as a Design Principle—which examines optimization and control theory contributing to the formation of social system models; and 3. Informatics as Design Experience—which focuses on how smart phones and SNS contribute to innovation. Students can freely select subjects that match their study purposes.

 

The leadership development programs include: Overseas Research Internships, Field Internships, and Strategic Communication Seminars, all of which allow students to foster their international and practical research skills.

 

The Overseas Research Internships are already being run by all participating departments, which have pooled together their experiences and expertise in providing pre-/post-internship training.

 

The Field Internships, which represent our first attempt to exploit the power of field education, send teams of students from various specialties to work together in the field for several months. These internships aim to build leadership skills through group activities, unlike traditional research internships where only one individual plays the central role. Although this new endeavor has not been put into full swing yet, we have already completed many preparations, including the publication of a textbook called “Field Informatics” in both Japanese and English.

 

The Strategic Communication Seminars are short-term English and Japanese courses that enhance communication skills. The English course, which was established with the cooperation of Berlitz Japan, Inc., aims to improve English presentation and speaking skills with rich content provided by Berlitz. The Japanese course was jointly developed with NHK-Communications Training Institute, and is led by NHK’s executive TV anchors, who train skills in speaking, negotiation and reporting.

 

The other half of our program—graduate degree research—is founded on the aspiration to identify and solve real-world problems.

 

Master’s and doctoral research is conducted under the supervision of a multidisciplinary advisory committee. Doctoral research in particular entails collaboration in leading projects that address a real-world challenge (joint research laboratories, academia-industry-government-public-citizen projects, and emerging projects) and demands a high level of specialization.

 

As the groundwork for this research, students take two types of courses: Field-based Learning, which involves identifying social problems or social expectations, and Problem-based Learning, in which students try to discover solutions to problems by themselves. In both cases, teams are formed by students from different disciplines.

 

Half of the training topics are real-world problems that faculty members are researching, such as dissemination of renewable energy and redesign of urban areas, while the other half are challenges raised by companies, local governments, non-governmental organizations, or communities. The student teams endeavor to resolve these problems based on collaboration with the individuals or groups that raised them.

 

Furthermore, students undergo an Open Innovation Practice that gives them hands-on experience in identifying and solving real-world problems. Specifically, they build a team of experts or stakeholders for open innovation, and hold a series of workshops in order to achieve their goal. The role of the students is not to simply be a specialist participating in the discovery or resolution of problem, but to form a professional team and manage the open innovation process. Through this experience, students can enhance their communication and management skills, understand design theories, and master design methods for successful design activities.


Course Guide(en) (pdf)
 

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本プログラムでは、デザインの理論や方法を学ぶことを通じて高度な俯瞰力を培い、実践的な実習・研究を積み重ねることによって独創力を育てます。単一の専門領域で研究成果を上げるスペシャリスト「I字型人材」や、交渉力や協調性に優れたジェネラリスト「T字型人材」とは一線を画し、デザイン学を基礎に自らの専門領域を超えて協働できる突出した専門家「十字型人材(+-Shaped People)」を育成します。
 
Education policy | Examples of Course Planning

 

コースワーク

デザイン学のカリキュラムは、コースワークと学位研究から構成されています。コースワークは、デザイン学に関わる共通科目と領域科目、さらにリーダーシップ養成科目からなります。

 

デザイン学共通科目

1~2年次には、「デザイン学共通科目」により領域横断的な「デザイン学」の考え方と手法を学びます。デザイン学共通科目の講義には、①デザイン科学の在り方を問い直し、デザインの基礎理論を解説する「デザイン方法論」、②人工物の概念と、多様な人工物に共通するデザインの原理を明らかにする「アーティファクトデザイン論」、③情報デザインの概念と手法について学ぶ「インフォメーションデザイン論」、④人や社会を対象としたデザインの基礎を学ぶ「組織・コミュニティデザイン論」、⑤エスノグラフィ・シミュレーション・データ分析など、デザインを支える手法を学ぶ「フィールド分析法」、⑥デザインという事象に関わる人間および環境の系の構成について学ぶ「デザイン構成論」があります。全ての科目が新規開講です。

 

デザイン学領域科目

デザイン学領域科目は、情報学、機械工学、建築学、経営学、心理学の5領域、約60科目からなります。それぞれの専門領域でのデザインに関わる科目群で、既存科目から抽出された科目に、各領域でのデザインの考え方を説く新規開講科目を加えて再編したものです。1~2年次には自らの専門領域の科目を主領域科目として学びます。3~5年次には、異なる領域の科目を副領域科目として選択できます。

 

デザイン学共通実習科目

実社会をフィールドとして、内在する問題や社会的期待を抽出し、学生が自主的に解を見出す「問題発見型/解決型学習(FBL/PBL: Field-Based Learning/Problem-Based Learning)」が行われます。異なる専門領域の学生がチームを組み、地域コミュニティ、医療現場、産業社会などで生じている具体的な問題や課題に対して、多彩な視点から解決策を導き出す手法を探求していきます。

さらに、社会の実問題を発見し解決する実践的実習として、「オープンイノベーション実習」を体験します。これは、関係する専門家あるいはステークホルダーに依頼し、オープンイノベーションのためのチームを構成し、ワークショップを連続的に実施することで目標を達成するものです。学生の役割は、専門家として問題解決や問題発見に参加することだけではなく、オープンイノベーションのためのチームを構成しマネジメントすることです。これによって、コミュニケーション能力、マネジメント能力を鍛えるとともに、実践を通じてデザイン活動を成功に導くためのデザイン理論やデザイン手法を身に付けることができます。

 

リーダーシップ養成科目

リーダーシップ養成科目には、リサーチインターンシップ、フィールドインターンシップ、戦略的コミュニケーションセミナーがあり、国際的かつ実践的研究の感覚を磨くことができます。

「リサーチインターンシップ」は、他の研究機関の研究室に数週間から数カ月滞在し、デザイン学の視点から既存の学術分野を横断する境界領域において心理を探求し、新しい研究分野において研究チームを組織してリードできる能力を身に付けます。

「フィールドインターンシップ」は、「現場の教育力」を活用する新たな試みで、専門領域の異なる学生がチームを構成し、国内外の大学や問題解決の現場に数週間滞在して活動するなかで、問題発見から問題解決までを体験します。個人が中心であったこれまでのインターンシップとは異なり、グループ活動を通じてリーダーシップの養成を狙っています。

「戦略的コミュニケーションセミナー」は、コミュニケーション能力を強化するための短期集中型セミナーで、英語コースと日本語コースから構成されます。英語コースは、英語によるプレゼンテーション、スピーキングなどの能力の強化を目指した実習です。日本語コースは、スピーチ、ネゴシエーションなど、話す・伝える能力の強化を目指した実習です。

 

学位研究

デザイン学の学位研究は、実問題の発見と解決を強く意識するところに特長があり、専門領域の異なる複数のアドバイザによる指導体制(複数アドバイザ制度)の下で行われます。特に博士研究は本プログラムの総仕上げとなるもので、社会の実問題に挑戦するリーディングプロジェクト(共同研究講座、産学(官公民)プロジェクト、萌芽的プロジェクト)で、高度な専門性を要求する協働を通じて学位論文をまとめます。
 

Education Policy

(1) Educational goals and objectives for the Collaborative Graduate Program in Design

As a high-quality 5-year degree education based on an active dialogue with professors and professionals from the university and outside and an industry-government-academia cooperation, this program is designed to develop internationalized human resources who can exercise leadership over the solution of the issues on designing social systems and social architectures with a distinguished global view on different fields of expertise and a prominent creative problem-solving stance.


(2) Admission policy

Fostering human resources with a broad-based knowledge and a specific expertise, combined with flexible thinking, determination and the ability to take action, ready to lead in every area of society, is one of the missions of Kyoto University, and an essential requirement in all areas of society, including industry, government and academia.

In the Collaborative Graduate Program in Design will cultivate human resources who are able to

  • exhibit knowledge of advances and developments of design in their domains either of informatics, mechanical engineering, architecture, management or psychology as well as demonstrate knowledge of research in related fields and disciplines other than their own domain field.
  • comprehend and effectively employ appropriate design methodologies for solving complicated problems based on a broad awareness and knowledge learned from trans-disciplinary fields.
  • develop and maintain effective relationships with colleagues working in a collaborative environment that are cultivated through engagements in the courses of PBL (Problem Based Learning) and/or FBL (Field-Based Learning), and through doing research internship and field internship.
  • advance knowledge through original research of Ph.D. work proactively reacting to newly identified needs and aiming to resolve real complex problems of the society and understanding the potential impact of research on the issues of designing social systems and social architectures.
  • effectively use and decide on appropriate forms and levels of communication and exercise leadership over the solution of the global and inter-disciplinary issues.

This program will welcome able young students who are operating in an independent and self-directed manner, showing initiative to accomplish clearly defined goals of design and understanding the relevance of research in society and the potential impact of research on real society.

Candidates to this program are selected among the students enrolled in the graduate schools and departments listed in Table 1 below in April of the recruitment fiscal year. Students who were enrolled in the Master’s program at the Graduate School of Informatics in October of the previous fiscal year are also eligible for this program. Nationality, gender and age are no object.

After enrollment in their respective graduate schools, students (40 of them) are first recruited in April for five-month Preparatory Course from May to September in principle, as program candidates.

The students will be selected among the program candidates to officially start the program as program students from October as a general rule.

Table 1- Graduate schools and departments/divisions involved in the Collaborative Graduate Program in Design
Graduate School of Education Division of Educational Studies
Graduate School of Engineering Department of Architect and Architectural Engineering, Department of Mechanical Engineering and Science, Department of Micro Engineering, Department of Aeronautics and Astronautics
Graduate School of Informatics Department of Intelligence Science and Technology, Department of Social Informatics, Department of Applied Mathematics and Physics, Department of Systems Science, Department of Communications and Computer Engineering
Graduate School of Management All departments

(3) Curriculum policy

Under the curriculum of the program, students will learn from 1) General Design Courses, 2) Domain Design Courses (major and minor), 3) Practice in Design Courses of Field Based Learning (FBL) and Problem Based Learning (PBL), etc. 4) Leadership Development Courses of Research internship, Field internship and Strategic Communication seminar.

In this program, at the end of the first part of the program (the end of the 2nd year), students are evaluated (Basic Doctoral Ability Qualification, meaning Qualifying Examination abbreviated as QE hereafter) to ensure that they have acquired a comprehensive academic knowledge through the coursework that is sufficient for beginning the second stage of the doctoral program. The expected period of completion of the first part to pass QE is two years. A part of the compulsory courses needed to complete the first part of the program are open to the society domestically and internationally, where students are expected to learn under cross-cultural and multilingual environments. An academic assessment on the learning outcome for General Design Courses and Domain Design Courses will be done based on the grades of the written and the oral exams. Assessments for minor Domain Design Courses are not included in the scope of evaluation by QE. Those courses are to be taken during the total five-year program period.

After passing QE, students begin their doctoral work as well as take minor Domain Design Courses and Leadership Development Courses. Moreover, through the field internship and the research internship, they develop their international and practical senses of research. In this way, doctoral graduates with a broad-based knowledge and a specific expertise are fostered.

Doctoral works are done under supervision by multiple advisors from multi-disciplinary perspectives. Doctoral thesis undergoes an assessment with respect to its academic contribution as well as to the attainments of design researches contributing to solving the real problems of the society.

Certifications of research guidance will be done annually at the end of the academic year by students’ schools being approved by Kyoto University Leading Graduate Program Governing Board.

Since no doctoral program exists in Graduate School of Management, students of Graduate School of Management is required to be enrolled in either of Graduate Schools of Informatics, Engineering, or Education after completing the first part of the program.


(4) Degree policy

In order to complete the program, students are expected to acquire the knowledge and aptitudes necessary to exercise leadership over the solution of the issues on designing social systems and social architectures with a distinguished global view on different fields of expertise and a prominent creative problem-solving stance, as well as the experiences and aptitudes necessary to demonstrate strong communication skills and a career in an international setting.

This program requires students to complete the designated courses and meet the credits requirements in line with the curriculum policy of the program, the submission of Doctoral thesis within the designated period, passing of all the corresponding qualifications and examinations required by the program and also passing of the final qualification by Kyoto University Leading Graduate Program Governing Board.

Academic degrees to be gained by students in this program are as follows; a Doctorate degree (Ph.D.) in recognition of the completion of the Doctorate Program of Graduate School of Informatics, a Doctor of Engineering in recognition of the completion of the Doctorate Program of Graduate School of Engineering, or a Ph.D. in Education in recognition of the completion of the Doctorate Program of Graduate School of Education. As for the latter two Doctorate degrees of Engineering and Education, certification of the completion of the Program for Leading Graduate Schools ‘Collaborative Graduate Program in Design’ is specified in the diploma.

The first stage of this program requires students to complete the designated courses and meet the credits requirements in line with the curriculum policy of the program, the submission of Master’s thesis (if it is required) within the designated period, passing of all the corresponding qualifications and examinations required by their affiliated schools as well as passing QE.

EDUCATION POLICY

(1)人材養成の目的

「デザイン学大学院連携プログラム」では、産学官が参画しての多様な連携を通じて、国内外における異なる領域の専門家と協働し、社会のシステムやアーキテクチャをデザインできる、突出した実践力(独創力+俯瞰力)を持つデザイン学リーダーを育成します。

 

(2)アドミッション・ポリシー

幅広い知識と深い専門性、柔軟な思考力、強い意志と実行力を併せ持ち、社会の様々な場面においてリーダーとして活躍する人材を養成することは、京都大学の使命であるとともに、産学官各界ひいては社会全体の強い要請でもあります。

 

この要請に応えるために、本プログラムを通じて修得すべき知識と能力は以下のとおりです。

 

  1. 情報学、機械工学、建築学、経営学、心理学のいずれかを主領域とするデザイン学領域科目を学修するとともに、他の領域を副領域として学修することにより得られる、複数の領域に跨る課題解決のための専門知識。
  2. 領域横断的なデザイン学共通科目を学修することにより得られる、複合的な課題解決のためのデザイン方法論。
  3. 社会の実問題を捉える問題発見型演習(FBL)と問題解決型演習(PBL)、海外インターンシップ、フィールドインターンシップなどによって鍛えられる、専門領域を超えて協働に取り組む能力。
  4. 複合的かつ実践的な課題について研究し学位論文にまとめることを通じて、実社会からの要求に応えられ、新しい社会のシステムやアーキテクチャを創出できる能力。
  5. 国際的かつ学際的な問題解決に寄与するためのリーダーシップとコミュニケーション能力。

本プログラムでは、上記の知識と能力の修得に強い意欲をもち、デザイン学の修得と実践的な研究に適した学生を選抜します。選抜に際しては、語学力、コミュニケーション力、企画力、実行力や、これまでの社会活動等を勘案します。

 

本プログラムには、募集年度の4月に表1のいずれかの研究科・専攻の博士前期課程(修士課程)あるいは前期後期一貫の博士課程に入学した者が応募できます。なお、情報学研究科においては、前年度の10月に博士前期課程(修士課程)に入学している者も出願資格を有します。国籍・性別・年齢は問いません。

 

4月にプログラム履修候補生を募集し、原則として5月~9月に予科を設けます。9月末に候補生の中から20名をプログラム履修者として選抜し、10月から本格的にこのプログラムに参加して戴きます。5年一貫の博士課程にチャレンジし、グローバルリーダーを目指す優秀な若者の成長と活躍を期待しています。
 

表1 デザイン学大学院連携プログラムに参画している研究科・専攻

教育学研究科 教育科学専攻
工学研究科 建築学専攻、機械理工学専攻、マイクロエンジニアリング専攻、航空宇宙工学専攻
情報学研究科 知能情報学専攻、社会情報学専攻、数理工学専攻、システム科学専攻、通信情報システム専攻
経営管理教育部 経営管理専攻

 

(3)カリキュラム・ポリシー

本プログラムのカリキュラムは、1)デザイン学共通科目、2)デザイン学領域科目(主領域・副領域)、3)問題発見型学習(FBL)や問題解決型学習(PBL)などの演習科目、4)海外インターンシップ、フィールドインターンシップ、戦略的コミュニケーションセミナーなどのリーダーシップ養成科目から構成されます。
 

本プログラムでは、コースワークを通じて修得された知の基盤を評価し、博士研究を開始する資格が備わっているかどうかを審査するために、2年次から3年次への進級時に博士論文研究基礎力審査(Basic Doctoral Ability Qualification, 以降QE – Qualifying Examination の略- と称す)を実施します。QEに合格するまでの期間は標準で2年とします。必要とされる単位の内一部の科目群は、国内外の社会にも開放することで、広く多文化・多言語の状況下で教育研究を実施します。
 

デザイン学共通科目や領域科目は、筆記試験ならびに口頭試問でその到達点を評価します。但し、副領域科目は資格審査の対象とはせず、5年一貫の中で学んでいくべきものと位置付けます。
 

QE合格後は博士研究を行いながら、デザイン学領域科目(副領域)とリーダーシップ養成科目などを履修します。さらに、リサーチインターンシップやフィールドインターンシップによって、国際的かつ実践的研究の感覚を磨きます。これによって、高度な専門性と俯瞰力を併せ持つデザイン学博士人材を育成します。
 

博士研究の指導には複数アドバイザ制度を適用し、学際的な視点での研究指導を行います。博士論文の審査では、学術的成果に加え、社会の実問題に対し、デザイン学に関わる学際的な研究活動が行われたかどうかが問われます。研究指導の認定は1年ごとに、学年または学期の終わりに、京都大学博士課程教育リーディングプログラム運営委員会(以後、プログラム運営委員会と称す)の承認を得て、在籍研究科が行います。
 

なお、経営管理大学院は博士後期課程を有していないので、履修学生は2年次修了後に、情報学研究科、工学研究科、教育学研究科のいずれかの博士後期課程に入学することが求められます。

 

(4)ディプロマ・ポリシー

多様な専門分野を俯瞰し、創造的に課題解決にあたるために必要な突出した実践力(独創力+俯瞰力)とその基盤となる学識を身につけているかどうか、および、グローバルに活躍するために必要なコミュニケーション力と国際性を蓄えているかどうかが、本プログラム修了の基準になります。また本プログラムの修了要件は、所属研究科に5年以上(短縮終了の場合は4年以上)在学して、本プログラムのカリキュラム・ポリシーに沿った研究指導を受け、所定の単位を修得した上で、所定年限内に提出した博士論文について研究科が行う審査と試験に合格し、プログラム運営委員会による最終審査に合格することが博士の学位授与の要件です。
 

本プログラムで授与する博士学位は、情報学研究科においては「博士(総合学術)」、工学研究科、教育学研究科においては既存学位、すわなち、それぞれ「博士(工学)」、「博士(教育学)」です。既存学位の場合には、学位記に本プログラムの修了を記載します。
 

前期課程においては、本プログラムのカリキュラム・ポリシーに沿って設計された授業科目を履修して、資格審査に合格するとともに、所定年限内に提出した修士論文について、研究科が行う審査と試験に合格し、前期課程を修了することが修士の学位授与の要件です。
 


履修ガイド(jp) (pdf)