変化の激しい現代の社会では，環境に適応するために常に「学ぶ」ことが必要です．しかし，学校での学びと違い，環境に適応するための学びは「教科書に正解が書いてある」ものではありません． 一体どうやって学べばよいのでしょうか？

みなさんは「学び」という言葉から「一人で机に向かって教科書の問題を解く」というイメージを連想するかもしれません． しかし教科書のない学びでは「盲点に気づく」ことが重要です．「あなたの物の見方」では見落としてしまっているものがあります．それが盲点です． 他者とのコミュニケーションで，別の物の見方を知り，自分の「まだ学んでいないもの」に気づくこと，これが学びの第一歩です．

本ワークショップの目的は，参加者各個人が自分の学び方を振り返り，問題点と盲点を見つけ，改善案を考案すること，つまり「学び方のデザイン」です．そのため， まず最初の一歩として，参加者の皆さんが以下の3点を組み合わせ，繰り返すことで自分自身の盲点に気づくことを目指します．

・ 参加者が自分自身の過去の学び方を振り返り，解決すべき問題が何であるかを考える
・ 認知心理学・脳科学・科学哲学などの研究が提供する知見を学ぶことで視野を広げる
・ 思考を書き出し，バックグラウンドの異なる他の参加者と共有することで，盲点に気づく

その後，得られた盲点の気付きを元に，各個人が自分の学び方をどうすれば改善できるかを考え，成果報告会で発表します．

・ まず，以下の3点を組み合わせ，繰り返す

• 参加者が自分自身の過去の学び方を振り返り，解決すべき問題が何であるかについて考える
• 認知心理学・脳科学・科学哲学などの研究が提供する知見を学ぶことで視野を広げる
• 思考の過程を書き出し，バックグラウンドの異なる他の参加者と共有することで，盲点に気づく

・ その後，盲点の気づきを元に，各個人の学び方の改善方法を考える

この一連の流れを通じて，抽象物をデザインする方法を体験し，デザイン能力を身につける．

参考文献は以下の通り．講義形式で下記の理論を学習する．

• 川喜田二郎のKJ法・中山正和のNM法
• 野中郁次郎のSECIモデル
• トーマス・H・ダベンポート, ローレンス・プルサック “ワーキング・ナレッジ 「知」を活かす経営”
• C・オットー・シャーマー "U理論"
• Dave Gray, et. al. “ゲームストーミング 会議，チーム，プロジェクトを成功へと導く87のゲーム”

下記の手法について講義を実施し，ワークにおいて実践する．

• ブレーンストーミング・ブレインライティング
• KJ法・NM法