本テーマでは，ゲームの枠組みを利用した授業改善のためのコミュニケーションの場をデザインする．

具体的には，京都大学情報学研究科で始まった書評ゲーム「ビブリオバトル」のコミュニケーション方式を応用し，さらに，「本」を「授業」に置き換えて設計したゲームである「コースバトル」を体験する．そして，現場での体験や観察を通して，参加者にもたらされる学習効果とそのメカニズムを分析・評価し，より学習効果が高まるよう場のルール設計を整備する．本テーマにおけるデザインとは，登壇者のプレゼンやオーディエンスの投票に関するルールの設計を指す．

実施者はこれまでの実践の蓄積により，本ゲームにおいて参加者に授業に関する知識の共有や価値観（授業観）の相互理解といった学習効果があることを明らかにしている．

そのように本テーマでは，参加者の学習効果の分析と場のルール設計 / 再設計を循環的に進めることで，授業改善に繋がるコミュニケーションの場を創造する．さらに，近年のソーシャルメディアの台頭を踏まえ，ビブリオバトルやコースバトルのFacebook方式について構想する．

• 新しい学習環境を設計し，実践を通じてその効果を分析・評価し，改善を図るという学習環境のデザイン研究手法を取得する．
• 受け身的に授業を受講するのではなく，主体的な学習者になる態度を育む．
• 登壇者としてプレゼンしたり，オーディエンスとして質問する体験を通して，話す力，聴く力を向上させる．

「コミュニケーションのゲームデザイン論」について学ぶ．

新しい学習環境の設計，実践，評価，改善という「学習環境のデザイン研究手法」について学ぶ．